Rencontre parents enseignants cp

Je réserve en général une pochette de classeur par élève. Le premier est plus simple et le second ajoute simplement une ligne: Vous pouvez donc très bien opter pour un remplissage numérique, sur votre ordinateur ou votre tablette. Vous verrez la fiche vierge ci-dessous:. Vous pouvez, là-encore, remplir le formulaire puis imprimer ou remplir cet espace à la main ou avec un tampon!

Invitation à la prudence et à l’obligation de respect de la vie privée des familles.

Suivi des RDV avec les parents. Suivi des RDV avec les parents 2. Outils du Professeur , Outils pour la classe , Sans catégorie. Chouette travail! Ça donne à réfléchir. Je trouve donc important de préserver cet espace de construction de soi.

La rencontre parents-profs : comment bien s’y préparer

Cela dit, en tant que professionnels, nous sommes capables de savoir des choses tout en faisant la part des choses. Bonjour, Merci pour ce document très utile. Je cherchais justement à me simplifier la tâche et être beaucoup plus claire, surtout pour la personne qui complète mon mi temps!

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Le partenariat avec les familles

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    Mivette 13 juin at Vous êtes actuellement: Une évaluation doit toujours être adaptée aux capacités du moment des élèves. Certains exercices sont vraiment trop difficiles. Au CE1, les élèves devaient lire seul un texte et répondre à des questions en 8 minutes. Le vocabulaire utilisé dans ce texte scientifique ne pouvait pas être compris par les élèves: En mathématiques, il fallait placer un nombre placé entre deux autres sur une ligne numérique, sans repère. Au CP, on demande aux élèves de comparer 24 paires de groupes de lettres qui ne sont pas des mots en seulement deux minutes.

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    Les consignes officielles interdisent de proposer une quelconque aide aux élèves , même des choses simples comme répéter la consigne. Pour les CP, il y a une trop grande rupture avec le travail proposé en maternelle.


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    • En maternelle, les élèves apprennent beaucoup en jouant, en manipulant pour observer, comparer, comprendre… Tous les exercices proposés dans les évaluations nationales sont à faire sur papier avec le crayon. En maternelle, les élèves se sont entraînés à écouter les syllabes, à jouer avec elles pour former des mots. Cela est tout à fait suffisant pour bien débuter le CP. Ils ont lu des histoires inventées mais aussi des documentaires et appris à faire la différence entre les deux.

      Toutes ces activités sont essentielles pour découvrir la langue écrite et devenir un lecteur compétent.

      Pourtant, elles sont complètement ignorées par les évaluations nationales. En principe, quand on évalue les élèves, on leur propose des exercices qui portent sur des savoirs appris dans le travail fait en classe. A la maternelle, les enseignants observent attentivement leurs élèves tous les jours pour pointer leurs réussites et leurs progrès.

      Dans les évaluations CP, le niveau des élèves est déterminé par leurs erreurs ou leurs non réponses. On ne cherche plus à faire réussir tous les élèves, mais à faire des différences entre les élèves qui réussissent souvent, ceux qui réussissent un peu et ceux qui ne réussissent pas.